Apprendre à jouer un instrument est depuis longtemps lié à l'amélioration des compétences en lecture parmi les enfants, et nous pouvons enfin comprendre pourquoi
Apprendre à jouer à un instrument est une poursuite cognitive, ainsi que créative
La formation musicale semble stimuler les compétences en lecture chez les jeunes enfants en améliorant leur capacité à reconnaître et à manipuler les sons qui composent les mots.
Apprendre à jouer un instrument est depuis longtemps lié à des capacités de lecture précoces améliorées, ainsi qu'à des capacités mathématiques, mais la façon dont elle le fait n'était pas claire, car jouer un instrument implique de nombreuses compétences.
«Vous avez non seulement besoin de lire les notes, ce qui implique d'apprendre un nouvel alphabet de notation musicale, vous devez également écouter les sons et coordonner les mouvements de la main et des yeux», explique Maria Garcia-de-Soria à l'Université d'Aberdeen, au Royaume-Uni. Cela signifie que la formation musicale pourrait stimuler nos capacités cognitives générales, notre mémoire ou notre maîtrise des sons, qui pourraient conduire à de meilleures compétences en lecture.
Pour démêler ce qui se passe en ce qui concerne la lecture, Garcia-de-Soria et ses collègues ont étudié 57 enfants, âgés de 5 à 9 ans, avec un nombre à peu près égal de garçons et de filles. Environ la moitié avait appris un instrument depuis au moins un mois et pratiquait pendant un minimum d'une demi-heure par semaine, tandis que les autres ont fait des activités parascolaires non musicales.
Les chercheurs ont constaté que les enfants qui apprenaient un instrument ont surpassé les autres sur des tests de conscience phonologique. C'est la capacité de reconnaître et de manipuler les sons, ou phonèmes, qui comprennent des mots – comme les sons basés sur les trois lettres qui composent le «chien». Ils ont également démontré de meilleures compétences en lecture.
L'équipe contrôlait les facteurs qui peuvent influencer l'alphabétisation, tels que le statut socioéconomique et la capacité cognitive générale, ce qui suggère qu'il n'est pas seulement un cas d'enfants ayant de meilleures compétences en lecture étant plus susceptibles de prendre un instrument.
Dans une autre partie de l'expérience, les chercheurs ont utilisé l'électroencéphalographie pour enregistrer l'activité cérébrale des enfants en écoutant un enregistrement de L'homme en pain d'épice conte de fées.
Ils ont constaté qu'une activité neuronale plus forte dans les centres liés à la langue de l'hémisphère gauche du cerveau était corrélée avec de meilleurs résultats de lecture pour tous les enfants. Cependant, le groupe musical a montré des scores de lecture plus élevés, même avec des niveaux inférieurs de cette activité, ce qui, selon l'équipe, suggère qu'ils ont un traitement plus développé et adulte du langage.
«Les adultes ont tendance à traiter la musique et à parler plus bilatéralement, et parfois plus sur l'hémisphère droit. Les enfants formés musicalement semblent avoir un suivi plus adulte de la parole», explique Garcia-de-Soria.
Ceci est lié à la façon dont les gens changent la façon dont ils lisent à mesure que leurs capacités s'améliorent, les jeunes enfants apprenant les phonèmes et les sonnant ensuite. «Une fois que nous sommes adultes, nous regardons les mots et nous savons ce qu'ils signifient. Nous ne les sons pas dans notre tête», explique Anastasia Klimovich-Gray, membre de l'équipe, également à l'Université d'Aberdeen.
La conscience phonologique est un tremplin vers l'apprentissage à lire, il est donc logique que la formation musicale stimule l'alphabétisation en augmentant la sensibilité à la phonologie, explique Klimovich-Gray. Mais ce n'est pas nécessairement une rue à sens unique, explique Garcia-de-Soria. « La musique stimule la lecture, mais la lecture pourrait également augmenter la façon dont vous jouez de la musique plus tard. »
Prouver que ces compétences stimulent mutuellement pourraient aider les enfants qui trouvent la lecture difficile, explique Klimovich-Gray. « Si quelqu'un lutte avec la phonologie au début de la vie, peut-être avant de diagnostiquer la dyslexie, un cours de formation musicale, aux côtés de la formation phonique, pourrait fonctionner comme un booster. »
«La conclusion selon laquelle la formation musicale affine les processus de codage phonologique de l'hémisphère gauche est conforme à la littérature plus large», explique Alice Mado Proverbio à l'Université de Milano-Bicocca en Italie. Cependant, la formation musicale peut également conduire à une spécialisation dans l'hémisphère droit du cerveau, favorisant une lecture plus rapide, dit-elle.
